這個學期，多了幾個新的授課點
隨著一期課程將近尾聲
接著而來的就是下一個招生期
這幾次去上課時，發生了一個小插曲
上回有個高年級的女孩跟我說：「我下一期不繼續上了！」
「因為我想休息！」她抓抓頭繼續說。
我笑笑跟她說：「沒關係呀！能好好利用週末也是很棒的事！」
這是我一向跟孩子們說的，來了就「放心」，把心放在教室
如果不「放心」，就利用這時間去好好做點自己的事吧！
比起學生人數，我更在意的是教室裡的氛圍
所以當遇到招生比較不順利的合作學校問我：
「老師，三位學生這麼少，妳還願意來教嗎？」
為什麼不呢？如果他們真的想要上課
其實在少少的人數裡，更能迸出精彩的火花呢
這週末上課後，主任把我留了下來
告訴我，那個高年級女生回家告訴媽媽：「作文課都學不到東西，我不想上了！」
在這個時候，我以為主任要開口指責我教學不力了
沒想到，她卻是對著女孩說：「妳難道真的覺得沒有學到東西嗎？」
女孩的哥哥馬上回答有，雖然國中的他沒有辦法每堂都隨班上課
但他說，在課堂上他學到了些閱讀與行文的脈絡
女孩也坦承只是因為想要休息，
但是怕被媽媽罵，只好用這樣的理由跟媽媽說
主任當下只做了針對她的不誠實的處置
並和女孩說：
「妳可以自己跟媽媽說想休息，我不會硬逼妳來上課，但請妳不要辜負了老師的用心！」
我聽了這句話，覺得滿開心的
一是自己在課程上的努力，總算有了那麼一點點收穫
二是校方其實不全然以成果展現為目標，而是願意花時間去看待孩子的成長
這在一般教學機構其實並不容易。
接著，她告訴我有個三年級的女孩
自從上了課之後，媽媽發現孩子的表達能力變好了
所以媽媽想趕緊讓一年級的弟弟也上課
另外一個四年級的孩子，只要碰到長一點的文字
就得完全依賴老師幫忙，但是最近她願意自己試著寫寫看
雖然不甚完整，但卻是字字句句出自小腦袋
讓聽到的我感到很驚喜。
更要感謝的是孩子
有時，連我自己都不確定是不是給對了
只是堅持著某個方向走
他們就自然而然給我回饋了
雖然時間長短不一，但我願意等。
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